| virtuel leder | meningsrum | |||
| referenceramme | koordinere | |||
| gruppedynamik | hermeneutisk | |||
| virtualisering | sindstilstand | |||
| synergieffekter | værdibaseret ledelse | |||
| social kapital | evaluering | |||
| strukturel | nomotetisk | |||
| dynamisk strategi | kriterier | |||
| kerneværdier | hermeneutisk | |||
| pædagogiske frontløbere | organisatoriske | |||
| divergerende stadier | netværke | |||
| dynamik | kommunikativ | |||
| refleksionsrum | kernekompetencer | |||
| udviklende praksisfællesskab | kreativt potentiale | |||
| basis | idegenerering | |||
| innovativ | konceptudvikling | |||
| anerkendende ledelse | social kapital | |||
| omstillingsparat | eklektisk | |||
| dynamisk strategi | ildsjæle | |||
| netværke | konceptudvikling | |||
| projektære | brugerdrevet innovation | |||
| potentiale | formidling | |||
| helhedsforståelse | synliggørelse | |||
| tematisere | hermeneutisk tilgang | |||
| eklektisk | kreativt potentiale | |||
| kontekstualisering | ressourcestærke | |||
| asymmetrisk social arv | metarefleksiv | |||
| bilateral | værdier | |||
| appreciative inquiry | initiativ | |||
| tværfaglige teams | latente handlingsmønstre | |||
| strukturanalyse | nye synergier | |||
| ildsjæle | nomotetisk | |||
| aktivt valg | social kapital | |||
| anerkendende tilgang | holistisk | |||
| kompetenceafklaring | facilitere | |||
| brugerdrevet innovation | referenceramme | |||
| brugerdrevet innovation | kreativ agent | |||
| kontekstualisering | divergerende stadier | |||
| virtuel leder | nye synergier | |||
| anerkendende tilgang | social kapital | |||
| for-forståelse | workshop | |||
| potentiale | tematisere | |||
| stimulere | anerkendende tilgang | |||
| milepæle | inspiration | |||
| meningsrum | virtuel leder | |||
| strukturanalyse | værdibaseret ledelse | |||
| værdigrundlag | nomotetisk | |||
| potentiale | konceptudvikling | |||
| anerkendende ledelse | kreativ agent | |||
| relationer | nye synergier | |||
| rummelighed | formidling | |||
| strukturanalyse | kompatible | |||
| nøglepersoner | dynamisk organisering | |||
| visualisering | formidling | |||
| idiografisk | projektære | |||
| tematisere | konceptudvikling | |||
| strukturanalyse | idegenerering | |||
| basis | nøglepersoner | |||
| forventningsafstemning | social kapital | |||
| delelementer | kompatible | |||
| nomotetisk | dynamisk strategi | |||
| kulturel integration | tværfaglige teams | |||
| nøglepersoner | forventningsafstemning | |||
| analyse af læringsmiljøer | synliggørelse | |||
| gruppeproces | læringscoaches | |||
| sindstilstand | refleksionsrum | |||
| socialt interagerende individer | feedback | |||
| virtuel leder | idiografisk | |||
| innovative processer | kompetenceafklaring | |||
| for-forståelse | helhedsforståelse | |||
| få forståelse for | initiativ | |||
| organisatoriske | horisont | |||
| kommunikativ | synergieffekter | |||
| pædagogiske frontløbere | bilateral | |||
| summativ evaluering | workshop | |||
| sindstilstand | eklektisk | |||
| sindstilstand | inspiration | |||
| summativ evaluering | "tacit knowledge" | |||
| organisatoriske | formidling | |||
| værdibaseret ledelse | dynamisk organisering | |||
| milepæle | reorganisering | |||
| formidling | ildsjæle | |||
| divergerende stadier | synergieffekter | |||
| human acceptskabelse | social kapital | |||
| divergerende stadier | ildsjæle | |||
| forventningsafstemning | italesætte | |||
| gruppedynamik | milepæle | |||
| kompatible | dannelse | |||
| virtualisering | bilateral | |||
| relationer | stimulere | |||
| kerneværdier | dannelse | |||
| værdibaseret ledelse | omstillingsparat | |||
| inspiration | initiativ | |||
| udviklende praksisfællesskab | innovative processer | |||
| dannelse | dynamik | |||
| human acceptskabelse | refleksionsrum | |||
| kulturel integration | dynamik | |||
| formidling | bilateral | |||
| eklektisk | projektære | |||
| iværksættelse | værdigrundlag | |||
| netværke | kontekst | |||
| innovativ | social innovation | |||
| inklusion | virtualisering | |||
| projektære | metarefleksiv | |||
| refleksionsrum | meningsrum | |||
| tværfaglige teams | kompetenceafklaring | |||
| undersøgelsesfase | divergerende stadier | |||
| kerneværdier | forventningsafstemning | |||
| nøglepersoner | tværfaglige teams | |||
| samarbejdslæring | iværksættelse | |||
| social kapital | synliggørelse | |||
| helhedsforståelse | horisont | |||
| potentiale | idiografisk | |||
| anerkendende tilgang | workshop | |||
| læringscoaches | værdigrundlag | |||
| nomotetisk | inklusionsevne | |||
| iværksættelse | potentiale | |||
| strukturel | feedback | |||
| stimulere | omstillingsparat | |||
| synliggørelse | innovative processer | |||